煩惱： 家住南京的馮先生這段時間非常著急，他正在上高三的兒子這段時間也不知道是怎么了，就是不肯上學，也不愿意和父母說話。眼看著高考一天天臨近，他別提多心急了。

　　“這個孩子和我們的關系一直不好，”馮先生說，因為他和妻子的工作一直很忙，所以在兒子很小的時候，他就把孩子送到爺爺奶奶那里。等到上小學的時候，才把孩子接回來。“其實我也是從事教育工作，對孩子教育也很重視。考慮到孩子和我們不親，我在平時生活中特別注意和他多溝通，經常跟他談心。但他卻不領情，尤其是這幾年，不是不理我，就是說我虛偽，我簡直不知道該怎么辦好。”兒子上了高三，馮先生更關心兒子了，“每天他上學出門的時候，我都會擁抱他一下，給他鼓勁，他要不就是直接拒絕我，要不就說我做戲。”

　　上個月，兒子回來跟馮先生說，他在上課的時候跟同桌講話被老師看見了，可老師只批評了他，卻沒批評同桌。“兒子看上去很不高興，認為老師是故意針對他。我當時就說了句‘老師也是為你好，你不能這樣想’，結果他第二天就鬧著不上學，我們跟他講話他也不理。其實，我還不是為他好。”現在，別的同學都在學校為高考做準備，可自己的兒子卻鬧情緒待在家里，馮先生的心情別提多糟糕了。

　　指導： 宋梅 (“陶老師熱線”咨詢老師)

　　從這個例子看出，馮先生和兒子之間的親子關系可以用糟糕來形容了。作為青春期的孩子，他有著很明顯的逆反心理。“尤其是受了老師批評后，如果家長仍然站在老師的立場上幫助教訓孩子，那孩子的情緒反而會變本加厲。”宋梅說，現在很多家長在處理這個問題的時候，不注意方法，讓孩子反感。

　　就拿馮先生來說，孩子和老師鬧矛盾，肯定有原因的，而且是孩子看來自己很無辜的原因。比如馮先生的兒子說是因為同樣是上課講話，老師只批評了他沒有批評別人，他認為是有失公允的。作為家長，如果你第一句話就是教訓孩子“你要聽老師的話”、“老師是為你好”，孩子會立刻認為家長和老師是一個“陣營”的，嘴上總是支持自己，但是行動上卻根本相反。“所以即使馮先生每天上學前擁抱兒子，經常跟兒子談心，孩子也始終會認為家長是虛偽的。”

　　宋梅建議說，遇到這種問題，家長不妨先說一句，“對呀，老師為什么只批評了你呢？是不公平啊。”這樣一句話可以讓孩子的不滿情緒得到宣泄，心情也會慢慢變好。等到他情緒平復以后，家長可以繼續問孩子：“老師只批評了你，是不是因為他沒看到別人說話呢？或者，是你以前表現得不好給老師留下印象呢？”這個時候，孩子也會去反思自己的行為。這樣，比單純地訓效果要好很多。

　　“想要形成良好的親子關系，要注意的細節有很多。特別是家長在處理問題的技巧和方法上一定要注意，方法不當，即便出發點是好，也只事倍功半。”宋梅說。她也建議家長，孩子在小的時候，最好可以留在父母的身邊成長，幼兒時期的分離對今后的親子關系有明顯的影響。