當(dāng)孩子帶著稚氣的聲音蹦出這些臟話時(shí)，很多媽媽會(huì)變得緊張和擔(dān)心，怕孩子被貼上“沒(méi)教養(yǎng)”的標(biāo)簽。其實(shí)大可不必緊張，今天我們就來(lái)談?wù)労⒆又v臟話的這個(gè)問(wèn)題。

　　先看問(wèn)題：

　　1、“聽話”是“說(shuō)”的開始：孩子從哪里學(xué)會(huì)說(shuō)臟話？

　　孩子從出生起，聽覺(jué)記憶系統(tǒng)就已經(jīng)開始記住身邊人說(shuō)話的音節(jié)

　　在孩子擁有語(yǔ)言表達(dá)能力前，TA的語(yǔ)言系統(tǒng)正在高速建立，首先聽覺(jué)記憶系統(tǒng)就開始記住身邊的人說(shuō)話中重復(fù)的音節(jié)，并將這些音節(jié)構(gòu)建在自己的語(yǔ)言系統(tǒng)里，這就是孩子自己的語(yǔ)言體系的基本心理圖式（心理圖式是指一個(gè)有組織、可重復(fù)的行為模式或心理結(jié)構(gòu)，是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)的單元。音節(jié)作為外部世界的刺激也會(huì)在神經(jīng)系統(tǒng)中形成聲音圖式。）

　　所以，別以為小BB只會(huì)躺在那里睜大眼睛吮奶嘴，其實(shí)TA已經(jīng)在偷偷“收錄”爸爸媽媽爺爺奶奶的日常談話了哦！

　　2、咿呀學(xué)語(yǔ)階段：孩子學(xué)臟話出于什么樣的心理？

　　這個(gè)時(shí)候的“臟話”僅僅是一種無(wú)意義的刻板模仿

　　孩子語(yǔ)言系統(tǒng)的建立，會(huì)有兩個(gè)方面的心理發(fā)展過(guò)程：

　　首先，存在著大量的刻板語(yǔ)言，通過(guò)的模仿來(lái)建立自己的語(yǔ)言體系，所以當(dāng)孩子說(shuō)臟話時(shí)，TA自己是不會(huì)意識(shí)到這句話是“不好的”，它也不代表孩子的情緒宣泄，甚至對(duì)孩子而言，只是覺(jué)得“好玩、有趣”；

　　第二，出現(xiàn)了自我語(yǔ)言的思維加工過(guò)程。這個(gè)時(shí)候小孩子會(huì)說(shuō)出一些語(yǔ)序顛倒或者很有趣的話，常常引得家中一片歡笑，所以我們才會(huì)說(shuō)“童言稚語(yǔ)”，例如面條掉下去了，孩子會(huì)說(shuō)：“快點(diǎn)，媽媽，面條跑了！”。