（4） 大量的負(fù)面暗示話(huà)語(yǔ)
　　語(yǔ)言的暗示力量是非常強(qiáng)大的。正面的暗示語(yǔ)言，能激勵(lì)孩子奮發(fā)向上，在逆境中獲得堅(jiān)持下去的力量，比如座右銘、父母的鼓勵(lì)；而負(fù)面的暗示語(yǔ)言，則會(huì)讓孩子懷疑自己的能力，從而變得自我否定，放任自流。
　　優(yōu)媽剛上小學(xué)時(shí)候，數(shù)學(xué)成績(jī)不太好。平日里聽(tīng)到父母和老師給我最多的評(píng)價(jià)是：“這孩子，腦子反應(yīng)遲鈍”“這孩子適合學(xué)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)白搭”“看看人家，再看看你，就一豬腦子”……

因?yàn)槔下?tīng)他們這么說(shuō)，我后來(lái)竟然接受了“腦子笨”“不適合學(xué)數(shù)學(xué)”的設(shè)定，經(jīng)常給自己找借口：不想寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)就不寫(xiě)，反正我也學(xué)不好；太難的題直接閃著不做，我腦子笨想不出來(lái)。于是，我真的成了一個(gè)笨蛋，最高才考25分。
　　后來(lái)上了初中，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，剛畢業(yè)的年輕老師拿著我的作業(yè)本，指著上面的字說(shuō)：“你這個(gè)5寫(xiě)的很好看哦！”我當(dāng)時(shí)差點(diǎn)哭了，那種被承認(rèn)、被欣賞的感覺(jué)，太刻骨銘心了。后來(lái)的日子里，我對(duì)數(shù)學(xué)終于有了興趣，下了很多功夫，因?yàn)槲也荒芙o第一個(gè)夸贊我的老師丟臉

　　父母注意：教育孩子要以正向鼓勵(lì)為主，多夸孩子的“努力”“勤奮”，少夸“聰明”“機(jī)靈”；批評(píng)要注意用詞，“笨”“豬腦子”等詞匯真的很傷人。
　　優(yōu)媽叨叨：在有可能影響孩子智力的幾個(gè)因素中，“負(fù)面暗示”的危害是最大的，希望父母?jìng)冎匾暺饋?lái)。
　　教子有方
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