很多人都智障兒童學習是一個很大的問題，那我們怎么開展這種智障兒童的學習呢？

弱智兒童由于智能發展先天不足，要指望通過教育或訓練把他們培養成這樣或那樣的人才，一般是不現實的。然而即使這樣，我們也不能認為弱智兒童是不可教，因為他們首先是兒童，其次才是智障兒童，所以我們應該堅信，作為兒童，他們同樣有著發展的潛能，因而他們是可教育或是可訓練的。教育的目的就是要將每一個人發展到最佳狀態。對弱智學生來說就是要通過教學和訓練，提高其智能和社會適應能力，使其將來能更好地融入主流社會。因此，我們切不可因為短期內看不到效果，或者因為訓練過程的漫長、艱辛而放棄對他們進行課堂行為的養成教育。

智障是指智慧明顯低于一般水平，在成長期間(即十八歲前)在適應行為方面有缺陷。

根據世界精神科分類手冊第四冊(DSM-IV)，智障人士是在十八歲之前被評估出智力明顯低于普通人，即智商在七十或以下，并且在以下的生活范疇中有兩項或以上相對于同文化同年齡的人發展得遲緩而適應有困難的——溝通、自我照顧、家居生活、社交、使用社區資源、認路、學術、工作、余暇、健康及安全。

智障是永久的缺陷，它不是疾病，也不是精神病，不是藥物可以治愈的。那智障兒童是不是一輩子都不能救了呢？智障人士可以經過訓練而發展其有限的潛能，增加其獨立及正常生活的能力。

一般包括以下三種情況：

1.因智力發展受到障礙，智力水平較一般人稍低。需要適當教育及訓練，使其能獨立工作和照顧自己。

2.吸收知識和技能方面較為緩慢。

3.十八歲以下發生，若依據智商程度，智障人士可為：

(a)輕度智障：智商介乎50-69；

(b)中度智障：智商介乎25-49；

(c)嚴重智障：智商在25以下。

智障兒童的表現我們可以分年齡段來判別：

1、睡眠時間很長，整日安睡，不活潑，很少哭鬧，有時伴尖叫，哭聲無力；

2、會笑時間延遲，正常嬰兒出生后4～6周便會對母親微笑，弱智兒3～4個月時還不會笑；

3、神情呆滯，面無表情，正常兒一個月時就能注意周圍環境，弱智兒對周圍人和事物不感興趣；

4、玩手指活動晚，正常兒3～4個月時躺著時看手玩手，弱智兒一般6個月以后才出現，且動作笨拙；

5、經常流口水、伸舌，1歲后此現象繼續發生；

6、2～3歲仍繼續將小玩具或其他物品放入口中，而正常小兒1歲后不再將物品放入口中；

7、對言語反應差，不注意大人和他說話，言語發育延遲；

8、不識數，3～4歲時或者更大些還不會數數，更不會簡單加減計算；

9、開始抬頭、翻身、坐、站立、行走等大運動發育均延遲；

10、有特異外貌，與一般小兒長得不一樣。如發現以上表現，應讓小兒到醫院檢查確診，以便早期發現早期治療。

　該怎么樣進行弱智兒童的護理工作這個是相當重要的，因為弱智的嚴重影響孩子健康成長的一種疾病，同是也給很多家庭帶來了很大的不便，所以要做好弱智兒童的護理工作可以有助于增強孩子的抵抗力，以及智力的發育，那么怎樣做好弱智兒童的護理工作呢，下面為大家介紹。

弱智兒童的護理方法如下：

一、加強動作訓練。動作訓練包括抬頭、翻身、坐、站、走等動作和平衡能力訓練，訓練孩子手、腦的協調能力。

二、加強營養。給孩子多吃有利于大腦和身體發育的富含蛋白質、維生素和各種微量元素的食物，例：雞肉、鮮魚、牛奶、瘦肉、蛋黃、木耳、動物內臟、水果、豆類、花生、小米、玉米、香菇、海帶、腰果、松仁、核桃、黑芝麻等。

三、培養孩子的認知能力。可給孩子不同形狀、大小、數量、顏色、功能各異的卡片、畫片、玩具、實物等，以啟發孩子的智力。

四、提高孩子的獨立生活能力。包括吃飯、喝水、穿衣、大小便的能力訓練，安排適當的集體活動，有利于孩子智力的促進。

五、培養語言交流能力。可面對面地教孩子進行口的開閉，舌的前后、左右、上下及吹口哨、鼓腮等運動，并進行口語交流。最好讓孩子先學會一些簡單的詞語：比如：媽媽、爸爸、阿姨、我、吃等，這樣孩子才能體會到和人簡單交流的快感，才能逐漸主動模仿學習，

六、防止各種意外發生。不要讓患兒獨自外出，以免走失或發生諸如車禍、落水、受騙、遭戲弄等意外事件。住院期間著病員服，最好在病人外衣上縫上寫有姓名和住址、聯系方式的布條，以便在萬一走失時，能被送回。防止墜床、燙傷、自傷、他傷等，不要讓孩子接觸剪刀、藥品、消毒劑等危險物品，以免發生意外。

對于智障兒童疾病的治療，長期以來，很多家長存在錯誤的認識，致患者病情的加重，而且一些智障兒童預后不理想，很可能是因為家長的認識不正確或不全面，致使患兒的治療步入誤區，雖耗費了大量的財力和物力，但仍不見什么效果，很多時候都想要放棄。那么，智障兒童到底該怎么治療？

第一：不能堅持的用藥，有些家長們對于孩子用藥不能堅持用，當剛看到一些療效就不在用藥。這樣有可能導致多動癥抽動癥的病癥會更加加重。

第二：不知道病因亂治療：這兩種病都是因為腦神經遞質的減少而照成的，只有通過一些調節患者的腦神經，增加腦神遞質的數量才能徹底治愈。一般性的西藥只能暫時的控制住癥狀，但是不能長期完全的治愈。西藥還有很大的副作用，這里不建議使用。

第三：選擇“錯誤”的藥物對于一些家長往往存在一種心理，像一些藥物立刻有效果，在家長心中就會覺得它是一種好藥。這里告訴家長們，你們的這種觀念是錯誤的。對于一些病來說雖然藥物能很快的治療好，但是它治療的只是標，沒有去治療本，所以當隔一段時間或停藥了就會在復發。

智障兒童的患者均為小兒，身體素質孱弱，怎么能經受如此療法誤區的擺布?研究發現，細胞可以通過替代、修復變性壞死腦細胞的功能,產生神經遞質,防止蛋白的錯構和聚集,降解處于錯構的蛋白質,從而阻止小兒弱智患者的病情進展惡化,恢復喪失的神經功能。

我們都不想熱那個疾病長期的折磨著自己的孩子，但是我們也不能因為而盲目治療，胡亂求醫。神經組織修復療法治療小兒弱智是目前國內前沿的治療技術，能使受損的腦細胞得到有效的再生和修復，改善肢體、語言功能，使患者擁有更健康的身體。