幼兒園小學化形成的根本原因恐怕與我們應試教育的體質是分不開的，可以說，應試教育傳遞的畸形壓力一日不減，末端的幼兒教育就一日難以安寧。相信關心小孩入學的家長們已經不止一次看過關于名牌小學入學考試的報道，有些算術題的水平甚至讓我們這些看客都只能默默流淚，更何況是未經雕琢的幼兒。相信家長們在心中思考過無數次，如果真的讓孩子在幼兒園什么都不學，那我的孩子只能被遠遠甩在優(yōu)質教育的后面，成為一個平庸的人嗎？

而在另一方面，幼教機構的煽風點火也是造成幼兒園不得不小學化的一大因素，博思數據發(fā)布的《2015-2020年中國早教市場競爭力分析及投資前景研究報告》顯示，我國大陸地區(qū)有早教機構1.3萬家。這完全是逼著幼兒園小學化的趨勢。

最后，我們的社會對幼兒教育缺乏科學的認知也是很大一個原因，不是認為幼兒園是“保姆”，只是托管一下小屁孩，就是認為幼兒園要早早開始學知識，不能輸在起跑線，這些不科學的認識都會造成幼兒園小學化的形成，而孩子們天性中的創(chuàng)造力、想象力都會在這個過程中被扼殺。