隨著社會的發(fā)展中國出現(xiàn)了越來越多的留守兒童，留守兒童普遍存在著一定的問題，所以留守兒童的教育非常重要。對留守兒童來說一定要做到教育到位，這樣才會使得留守兒童不至于因為留守而出現(xiàn)問題。

一、留守兒童比較容易出現(xiàn)的問題

1、學(xué)習(xí)成績較差，作業(yè)不認真完成，無心向?qū)W。

2、性格內(nèi)向、孤僻、膽小怕事，遇到問題不敢向老師或親屬反映，長期積壓在內(nèi)心深處，心理壓力很大，容易造成心理障礙。

3、不關(guān)心班集體，經(jīng)常違反紀(jì)律且屢教不改，對待他人冷漠，我行我素。 作為教師，我們有責(zé)任教育好這些學(xué)生，為他們創(chuàng)造良好教育和健康成長的環(huán)境。

二、如何做好“留守兒童”的教育工作

 1、從心理著手，矯正他們扭曲的心理。 “留守兒童”的根本問題就是心理問題，這得從心理入手。

(1)、教師要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，成為他們的“知心”朋友。要對本班的“留守兒童”有充分的了解，知道他們的家庭背景、人際關(guān)系、性格特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)動機和態(tài)度。留意每個學(xué)生的心理變化，對他們不正常的行為表現(xiàn)及時干預(yù)，正確引導(dǎo)，并進行有關(guān)心理輔導(dǎo)，給他們更多的心靈關(guān)懷。

(2)、留守兒童因父母的遠離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少父母的賞識，缺少了來自父母的壓力，自律能力相對較差，內(nèi)心孤獨。對于留守兒童和父母之間的這種情感空白，教師應(yīng)更多地從情感入手加以彌補。這就需要我們深入到學(xué)生當(dāng)中去，到學(xué)生的家庭里中去，經(jīng)常和這些學(xué)生進行情感和語言上的交流，以填補他們?nèi)鄙俑改负亲o的空白。同時，經(jīng)常開展形式多樣的集體活動，每一同學(xué)都來關(guān)心、關(guān)懷他們，消除他們的孤獨感和自悲感，讓他們感受到集體的溫暖。

(3)、愛是教育的基石。教師要經(jīng)常利用休息的時間去家訪，了解、關(guān)心他們的生活，對生活困難的學(xué)生要及時給予幫助。同時和他們的監(jiān)護人互相溝通，使其積極配合學(xué)校共同教育：每天要督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要經(jīng)常和孩子進行情感、語言上的交流，幫助他們樹立遠大的理想，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

(4)、教師和監(jiān)護人是代替不了父母的，我們要讓孩子感到父母無時不在自己的身邊，滿足他們安全感。因此，教師要教會學(xué)生經(jīng)常以書信、電話的方式來加強同父母的情感交流，指導(dǎo)他們學(xué)會把生活和學(xué)習(xí)中的苦樂告訴父母，使情感得以抒發(fā)。 此外，教師還要多與學(xué)生家長電話溝通，在思想上去掉他們那種“教育孩子是學(xué)校的事情”不正確的思想，重視子女的教育，平時要多對孩子進行“電話教育”。我相信有了父母給予精神上的鼓勵和行為上的約束，有了學(xué)校的溫暖關(guān)懷和幫助，孩子一定會對學(xué)習(xí)和生活樹起信心。

2、通過召開家長會反饋交流留守孩子的學(xué)習(xí)情況和操行情況，對留守孩子的監(jiān)護人進行教育方式和方法的培訓(xùn)，增強其育人能力，最大限度的降低隔代教育產(chǎn)生的負面影響。

3、實施“師生結(jié)對幫扶”和“生生結(jié)對幫扶”工程。針對個別經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)困難的“留守學(xué)生”，為每位學(xué)生指派責(zé)任老師、責(zé)任同學(xué)，負責(zé)引導(dǎo)他們互相交流、共同進步。 總之，學(xué)校、家庭以及社會有義務(wù)、有責(zé)任擔(dān)負起留守兒童教育的重任。留守兒童教育得到了解決。

留守兒童的教育問題是關(guān)系到千家萬戶的大問題，如果不能解決好留守兒童的問題就可能導(dǎo)致很多社會問題的產(chǎn)生，會危及千萬個家庭的幸福與安康，所以一定要時刻關(guān)注留守兒童，關(guān)注留守兒童的教育哦。