備受成績(jī)單折磨的青少年精密地安排著已經(jīng)排滿的計(jì)劃。他們回家比父母晚，學(xué)習(xí)時(shí)間更長(zhǎng)，上床睡覺時(shí)間更晚。當(dāng)父母表現(xiàn)出似乎孩子未來就取決于每一門測(cè)驗(yàn)成績(jī)時(shí)，孩子們會(huì)變得過早成熟、郁悶寡言，像35歲的成年人。

　　將孩子送進(jìn)一個(gè)經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定、不停自我改變的世界，是一件非常可怕的事。但現(xiàn)實(shí)一直都是如此。對(duì)上帝的信任并不是與生俱來的，這也是為什么猶太教祭司拉比(猶太教負(fù)責(zé)執(zhí)行教規(guī)、律法并主持宗教儀式的人。原意為教師，即口傳律法的教師。古代原指精通經(jīng)典律法的學(xué)者)一直強(qiáng)調(diào)它的重要性。這是類似于“放手讓上帝去決定”的方法。我們對(duì)未來的恐懼，它說明的不是現(xiàn)實(shí)，更是我們對(duì)現(xiàn)實(shí)信任缺乏。這是個(gè)悖論：家長(zhǎng)需要更多地注重接受讓人眩暈的青少年成長(zhǎng)，而不是努力讓青少年變得更容易上大學(xué)。如此這樣，家長(zhǎng)才能為孩子提供精神食糧，讓他們充分發(fā)揮潛能，精力充沛地進(jìn)入成年的應(yīng)許之地。

　　孩子拒絕你是成長(zhǎng)的需要在前面一章，我描述了養(yǎng)育小孩的困難。當(dāng)孩子由過去初學(xué)走路的小可愛變成了大孩子，開始艱苦地和家長(zhǎng)分離建立個(gè)人身份時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)都十分驚訝。而為了讓這個(gè)“離開”過程變得更容易，家長(zhǎng)們的吸引力需要被降低。

　　他們變得粗魯，無禮，不懂感恩。就像精神治療醫(yī)師所說的“拒絕幫助的抱怨者”病人，青少年同樣無視家長(zhǎng)建議。他們通過自己的語言或者沉默去侮辱你的選擇、觀點(diǎn)及你的本意。他們巧妙地去打擊任何你覺得最寶貴或最自信的事。

　　你怎么能忍受住在這種裝修的房子里？

　　你覺得這也能叫晚餐嗎？

　　你覺得這也能叫朋友嗎？

　　你覺得這也能叫開心的一天嗎？

　　他們嫌冰箱里的東西寒酸，他們嘲笑你牛仔褲的長(zhǎng)度，或者他們覺得你發(fā)音古怪。“沒人說‘甚么時(shí)候’和‘排色’，正常人發(fā)音是‘什么時(shí)候’和‘白色’。你‘甚么時(shí)候’才能明白這點(diǎn)？”

　　他們從你身邊轉(zhuǎn)身離去，離開你花了大量時(shí)間和金錢打造的家，離開保護(hù)他們的家庭成員。他們開始只接受自己認(rèn)為可以接受的食物、衣服、想法、書籍、音樂，并且故意跟你的不一樣。你越覺得不好笑的東西，他們?cè)接X得很好笑。他們就像無禮的房客，跟同類人聚在一起，說他們自己的語言，把你扔在一邊。家長(zhǎng)們無法容忍青少年的慍怒，無法容忍他們對(duì)家長(zhǎng)明智勸告的不予考慮，無法容忍他們對(duì)尷尬不穩(wěn)定朋友的忠誠(chéng)。

　　而家長(zhǎng)們真正無法容忍這些的一個(gè)原因是：他們把這些看成拒絕。而這確實(shí)是拒絕，而且很傷人。