那時屋里沒有自來水管，更沒有洗衣機。記得寒冬臘月天，我在家里洗好了衣服，需要到院里的公共水管去沖洗，大兒子已上四年級了，到院里沖衣服是他的事。當時真可謂是滴水成冰，水管凍得手一碰還粘手，我兒子抱著一大盆衣服，一邊哼著小曲一邊洗，院里人常常羨慕地說：“這個孩子怎么這么懂事！”

　　農村人說，男孩不吃十年閑飯，其實孩子是能做到的，只是我們常常低估孩子的能力。我的大兒子不到10歲就和他爸爸一起承擔了拉土、拉煤、打煤糕、蓋廚房等體力活兒。女兒也一樣，4歲多就照看弟弟，上三年級時每天打掃家就成了她的事。只要女兒一擦地，全家人都必須得把腳抬起，不許弄臟地，大家都得聽她的命令，就連調皮的小弟弟也乖乖地抬著腳停止了玩耍，直到地面干了才能放下腳。

　　孩子們從小知道這是我的家，我的父母，我的兄弟姊妹。他們特別關心家人，懂得勤儉持家，家里燒火用的柴和煤，都是孩子們撿來的。就連兩歲的小弟弟也學會了，一次在院里發現了一個煤核，硬是高高地舉著，嘴里還喊著“煤核！煤核！”跑回了家。每天買菜，都選擇在菜市快關門的時候，兩個孩子硬是從一堆處理的菜中，認認真真地選了較好點兒的買回家。放暑假時，他們發現鄰居在準備過冬的菜，立即反復學習反復實驗，自己動手腌制雪里紅和西紅柿醬，很是了不起。

　　沒有任何教育痕跡的、平平實實每一天的日常生活，是孩子的愛心、責任心、自信心和獨立、合作、敢于冒險等能力和品質成長的最好載體。孩子們從小就是這樣生活著的，一切都很正常，沒有怨言，不需要表揚。家務勞動使他們得到了真正的成長，成為他們生命中的寶貴財富。大兒子上大學時，擔任了學生會主席，第一批入了黨。

　　他說：“媽媽，其實我不比同學們強到哪里，我只是愛管事，愛幫助別人。”他自己也認為這和他從小做家務，承擔家庭責任是分不開的。他們現在雖然不是什么大企業家，也算不上什么成功人士，但是他們有自己溫馨的家庭，有相知的朋友，有自己喜歡和奮斗的事業，生活得平和而快樂。

　　哈佛大學曾對456名孩子跟蹤研究20年，這些孩子被分為兩類，愛做家務的和不愛做家務的。20年后，他們失業人數是1∶15，犯罪是1∶10，收入也是愛做家務的比不愛做的高20%。而且，愛做家務的孩子離婚率低，心理比較健康。現在的一些父母，常常對孩子說的一句話就是：“你什么也別管，學習好就行了！”這是非常危險的、殺傷力很大的一句話，它徹底割斷了孩子和父母、和家庭，千絲萬縷的血肉聯系，這樣的孩子不再有牽掛、擔當和責任，也沒有了柔軟的天倫之樂。孤獨和自私會不時地吞噬著孩子們健康的心靈，啃老族很多時候就出現在這些孩子中。

　　生活即教育，讓孩子從小參與家務勞動是教育孩子的好方法。