建議二 平等看待孩子

　　孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也有自己的思想和自尊，媽媽在孩子面前，要像朋友一樣說(shuō)話、相處，不要給孩子造成距離感，這樣孩子才愿意說(shuō)出自己的想法，母子通過(guò)相互溝通，才能相互理解，孩子也才會(huì)“聽話”。

　　小圓是個(gè)頑皮的小女孩，每次都把玩具弄得到處都是。媽媽通常會(huì)不耐煩地走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：“趕快把玩具收拾好，看你弄得這么亂，以后不給你買了。”小圓就像沒(méi)聽見一樣，照樣自顧玩她的。

　　一天媽媽在書上看到要和孩子平等說(shuō)話，她試著蹲下來(lái)，正視著小圓說(shuō)：“寶貝，你把玩具收拾一下好嗎，一會(huì)兒要來(lái)客人，讓人家看到這么亂多不好。”小圓認(rèn)真地看了看媽媽，開始收拾起來(lái)。

　　平等對(duì)待孩子，把他作為一個(gè)正常的能思考、懂合作的人，像朋友一樣和他交談，他會(huì)理解你的，并且會(huì)很配合你的要求。

　　建議三 教育孩子要因材施教

　　世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，同樣，世界上也沒(méi)有完全相同的孩子。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，媽媽要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子，不能看別的孩子怎么樣，就要求自己的孩子也這樣。

　　熠熠5歲了，媽媽看到別的小朋友都開始學(xué)一項(xiàng)特長(zhǎng)，有的學(xué)音樂(lè)，有的學(xué)美術(shù)，有的學(xué)鋼琴等，就認(rèn)為應(yīng)該讓熠熠學(xué)學(xué)美術(shù)，以后做什么設(shè)計(jì)等都能用得到，便打算給他報(bào)個(gè)美術(shù)班。

　　媽媽把這種想法告訴熠熠，可是熠熠堅(jiān)決反對(duì)，說(shuō)不喜歡畫畫。媽媽問(wèn)他喜歡什么，他說(shuō)喜歡吹口琴。媽媽想，既然孩子喜歡，就讓他學(xué)吧，于是讓熠熠上了口琴培訓(xùn)班。

　　熠熠在口琴班進(jìn)步很大。因?yàn)橄矚g，熠熠在家里一有空就練吹口琴，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，媽媽能聽到美妙的樂(lè)曲了。

　　對(duì)孩子的教育要因材施教，兩千年前偉大的教育家孔子就實(shí)施了這個(gè)理念并證明了它的正確性。孔子根據(jù)學(xué)生的資質(zhì)和心理、思維的不同特點(diǎn)而施教，可謂變化無(wú)窮。后人嘆服“夫子教人，各因其材”。這對(duì)今天的教育仍有重要的指導(dǎo)作用。

　　建議四 全面提高孩子的能力

　　孩子正是打基礎(chǔ)的時(shí)期，應(yīng)全面開發(fā)、提高孩子的各種能力，不能只顧一點(diǎn)而忽視其他，讓孩子成為一個(gè)“跛足人”，這不利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　歐雅麗的語(yǔ)言表達(dá)能力很好，因此作文寫得好，語(yǔ)文成績(jī)很優(yōu)秀，但是她的數(shù)學(xué)成績(jī)卻不理想。媽媽認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題是由于孩子邏輯思維沒(méi)得到鍛煉的緣故，所以，經(jīng)常給她出一些需要思考的題來(lái)加強(qiáng)鍛煉。通過(guò)不斷地練習(xí)，雅麗的邏輯思維得到很好的鍛煉，數(shù)學(xué)成績(jī)逐步提高。

　　孩子各種能力的發(fā)展常常是不平衡的，但為了孩子將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)的要求，媽媽應(yīng)正確對(duì)待孩子比較弱勢(shì)的方面，及時(shí)予以強(qiáng)化輔導(dǎo)、訓(xùn)練，使孩子能夠均衡發(fā)展。

　　建議五 不能太看重分?jǐn)?shù)

　　媽媽不能只看重孩子的分?jǐn)?shù)，如果認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的就是拿高分，很容易造成“高分低能”的現(xiàn)象。媽媽應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：分?jǐn)?shù)不能決定一切，孩子的發(fā)展應(yīng)是全方位的。考試成績(jī)只是孩子一個(gè)階段學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)，孩子能力和素質(zhì)的提高才是學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。